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苏教2011课标版《三因数和倍数（通用）》最新教案优质课下载
3、通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在?联系，提高数学思考的水平。?
教学重点：?
重点：认识倍数和因数的含义，探索找一个数的倍数或因数的方法。?
难点：探索找一个数的倍数或因数的方法。?教具准备：多媒体课件。
?教学过程：?一、教学例题1?
1、操作活动：用12个同样大的正方形（或正方体）拼成一个长方形（或长方体），并且用算式表示自己的摆法?同桌合作学习，写算式?
互相交流：1×12＝122×6＝123×4＝12?
2、揭示课题：根据不同的摆法，我们分别写出了3个不同的乘法算式。今天我们就一起来学习像这样的算式中的学问（板书课题）?
3、（出示）你能读懂下面这段话吗？?
因为4×3=12,所以4和3都是12的因数;12是4的倍数,12也是3的倍数。?提问：你读懂了什么？?自由读??同桌互相交流?
4、你能照样子试着说一说吗??因为6×2=12，所以因为12×1=12，所以??学生自读，同桌交流?二、教学例题2?
1、你能找出36的所有因数吗??
（1）先思考再尝试交流评价?
??填好后交流,说一说自己的方法?
??根据回答板书36的因数（从小到大），也可以用集合图表示。?（2）想一想，怎样做可以做到不重复、不遗漏？?（3）试一试?
你能找出15和16的因数吗？?观察它们，你发现了什么？?
2?指出：一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。?三、教学例题3?
（1）3的倍数有哪些??
??指名口答，根据回答板书（从小到大）提问：你是怎么想的？独立思考再写一写互相交流、订正讨论、交流?
（2）2的倍数有哪些？5呢？指名汇报（板书）独立思考并填写?
??小组交流交流,?
（3）提问：观察上面的几个例子,你有什么发现?结合学生回答共同小结?
??指出:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数.?（4）完成练一练1、2、3题?四、巩固练习?
1、练习五??第1题?指名汇报?
提问：题中的排数都是24的因数吗?每排人数呢?为什么排数和每排人数都是总人数的因数?