《1、解决问题的策略（1）》精品优质课教案设计

《1、解决问题的策略（1）》精品教案优质课下载

教学意图：

这节课的教学设计，力求体现新课程的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松，凸现了内容的情趣化和生活化；在探索的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性和创造性，体现了过程的活动化，达成了预定的教学目的。

教学目标：

1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意，分析数量关系，确定解题思路，并能根据问题的特点解决实际问题。

2、使学学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决实际问题的价值，进一步发展学生的转化、分析、综合和推理能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学重点和难点：

1、用等量替换的方法解决问题。

2、正确把握替换中的数量关系。

教学过程：

一、故事引入，初步感知。

课前欣赏：播放《曹冲称象》录像，感受策略。创设情境，感受用策略解决问题的魅力。

1、承接故事情境，感受策略的作用。

（1）故事中曹操提出了什么要求？

（2）众大臣有没有解决这个难题吗？

（3）曹冲用了什么办法解决了这个难题？

（4）过渡语：要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，用称出与大象相同重量的一船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！今天我们就一起来学习用这种办法解决一些实际问题。

　 2、板书：解决问题的策略。

设计意图：

通过创设一个问题情境，用学生感兴趣的小故事导入新课，初步感受用替换策略解决实际问题的好处，让学生尽快进入知识的探究中，自觉参与到学习中去。

二、出示问题，探索运用。

　解决生活中的难题：

　1、[课件]例1小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3 。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

2、引导交流：从题目中获得哪些信息？课件贴出杯子图

3、你是怎样理解“小杯的容量是大杯的1/3”这句话？