六年级下册（2014年12月第1版）《1、平面图形的认识（1）》集体备课教案设计

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教学重难点：

重点：复习平面图形的周长、面积的计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。

难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。

教学过程：

一、谈话引入

1．同学们，这是一张公园的平面图，图中有哪些我们学过的平面图形？ （长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形，圆等。）

揭示课题：今天我们就走进平面图形的世界，一起复习平面图形的周长和面积（板书——平面图形的周长与面积）

二、回顾整理

1．复习平面图形的周长和面积的意义。

引导：请同桌相互指一指数学课本封面的周长，再指一指数学课本封面的面积。

指名学生指出数学课本封面的周长和面积。

提问:什么是图形的周长？面积呢？

指出：周长是围成的平面图形一周边线的长度，面积是指围成的平面的大小。 周长和面积是两种不同的量。

2．复习长度、面积单位及其进率。

（1）提问：计量周长和面积的单位相同吗？常用的长度单位有哪些？你能按一定顺序说说吗？相邻单位间的进率各是多少？面积单位呢？

集体交流，学生回答。

基础练习

谈话：复习了常用的长度和面积单位以及他们之间的进率，你能完成这个练习吗？（p89 “练习与实践”1、2）

学生口答填空。

集体交流，让学生说说是怎样想的；平方分米和平方厘米间有什么关系。

（3）做“练习与实践”第3题。

提问：你能说说不同单位换算的基本方法吗？

明确： 把高级单位的量改写成低级单位的量，只要乘进率；把低级单位的量改写成高级单位的量，要除以进率。

学生完成填空后集体交流。

强调：改写时一要注意方法，二要注意进率。