《1、平面图形的认识（1）》优质课教案下载

《1、平面图形的认识（1）》最新教案优质课下载

教学设计理念：

1、根据新课程标准理念，通过这节课让学生把整个小学阶段所学的线和角串联起来，构建知识的网络，形成知识体系。把相关的知识分组放在一起，通过对比，可以更清楚的掌握这些图形的特征，认识它们之间的联系与区别。

2、联系生活实际，增强学生对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力，培养学生的自主合作的学习意识与能力。

教学对象分析：

本课的复习对象是六年级学生，几何初步知识从一年级就开始学习，时间跨度长，学生对其没有形成一个清晰的脉络。这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自学思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识再现。可以说，在老师的适当引导下，他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理，内化整合，形成体系。

教学策略：

本节课主要采用多媒体演示法和学生讨论法。让学生对知识进行整理组合，构建知识网络，形成知识体系。

教学目标：

1、使学生通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能比较熟练地量角和画角。

2、使学生进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。

3、使学生主动参与知识的整理与归纳，体会数学与生活的联系，增强应用意识；养成积极思考、主动与他人交流的习惯。

教学重点：

加深理解有关线和角的知识。

教学难点：

数学知识的应用。

教学准备:

多媒体课件,每人准备直尺、三角尺、量角器等。

教学过程：

课前：课件播放《村居》

一、探索研究

谈话：放风筝是一项老少皆宜且喜欢的活动，风筝比赛的规定是这样的。

出示：风筝比赛常规定使用30米长的线，比风筝放飞的高度。按国际风筝比赛规则，必须把手中的风筝线一端固定在地上，这时风筝线和地平面就形成了一个角，测出这个角的大小就可以比出风筝放飞的高度。

提问：这是为什么呢？

（风筝放飞的高度就是风筝到地平面的距离，风筝线和地平面所形成的角越小，对应的距离就越短。）

引入：在判断风筝放飞的高度时，蕴含着数学中线和角的知识。今天这节课我们一起来复习线和角。