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过程与方法：
通过图片呈现，合作活动，英语歌谣等多种互动教学方法，能够熟练掌握单词：river，hill，lake，tree，flower。
通过两人合作，小组比赛等形式，能够熟练掌握并运用句型“How many... are there? There is/are...”，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过本课的学习，帮助学生了解人类的生活环境，发散学生思维。让学生通过体验参与各种活动，学会与他人合作，共同完成任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
教学准备
英语书，单词卡片，多媒体课件。
教学重难点
教学重点：
本课的教学重点是学生能够熟练运用“How many... are there? There is/are...”与同学互相问答。在课堂上要积极创设情境，帮助学生理解句型的意义，通过显示图片、小组合作、巩固练习，使学生能自如流畅地表达出来。
教学难点
本课的教学难点是 How many...后面加的名词的复数形式。需要让学生反复练习，体会。
六、教学过程
Step I. Warm-up
Greeting (师生问好)
Show a map of Panjin,
T: Where is it?
S: It’s our city.
T: Do you like our city?
S: Yes, I do!
T: I love it, too. So what’s in our city? (show some pictures.)
S: There are some... in our city.
.......
T: Yes, in our city, we can see such buildings everywhere, but some places are different. Let’s have a look.
（询问是否喜欢我们的城市以及城市里都有什么，让学生根据图片用there be句型进行回答，回答过后，告诉学生有些地方和我们的城市很不一样。）
【设计意图】在自由交流中营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，既复习了there be句型，又拉近了师生的距离，为上好本课打下基础。
Step II. Presentation
Lead-in:
Show some pictures of fields,
T: Are there any tall buildings?