北京2011课标版《数数数的组成》精品优质课教案设计

北京2011课标版《数数数的组成》精品教案优质课下载

1、学生能正确点数100以内的数，认识计数单位“百”，认识“十”与“百”的十进关系；知道100以内数的组成。结合具体的事物，感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

2、学生在数数活动中，经历计数单位“百”产生的过程。感受“十”在计数中的作用，体会“百”产生的必要性。

3、体会数学与生活的联系，并能进行简单的估算，形成初步的估算意识，感受数学的价值，发展学生的数感。

二、教学重难点：

重点：数数的方法及组成。

难点：一个一个地数，几十九后面的数是多少。

三、教学过程：

（一）结合情境感受数的意义，培养数感

1、猜一猜

出示《乌鸦喝水》的课文。猜一猜，大约有多少个字？

2、给出标准估一估

红色字部分是10个字，你能试着再估计一下大约有多少个字吗？

看来，当你们知道红色部分是10个字这个标准后，大家估计的就比较准确了，这个小故事大约有100字，你们对数的感觉真好！

今天我们就一起来《认识100以内的数》。板书课题

【设计意图】通过猜一猜、估一估使学生积累对数的感性经验，培养学生对数的估计能力，发展学生的数感。

（二）数形结合，构建“百”的模型

1、激活数数经验，巩固计数单位“一、十”

师：我们已经认识了20以内的数，现在我们一起来数一数。

生：数一数。

总结：10个一是1个十。满10了我们就把它们捆一捆。

继续数11、12……20。又满10了怎么办？再捆一捆，2个十就是（20）。

【设计意图】指导学生一个一个的数，经历用计数单位数数的过程，巩固计数单位“一、十”再次体会10个一是十，为学生理解相邻两个计数单位间的十进关系积累经验。

2、丰富的数数活动，感受100的大小

（1）讨论数法

师：今天老师给每组都带来了这么多物品，如果想知道有多少，该怎么办呢？