一年级下册（2013年12月第1版）《数数数的组成》集体备课教案设计

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（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。

3.情感态度与价值观：

（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点: 弄清数的组成。

教学难点：理解计数单位。

教具、学具准备：课件。学生准备皮筋10条，小棒100根。

教学过程：

一、复习旧知

1． 让学生回想上学期我们已经认识的数字宝宝有哪些？

学生回答：1、2、3……20

2、画面上以较快的速度陆续出现8群羊（每群10只），3位小朋友和小精灵惊喜雀跃，小精灵问：“估一估现在有多少只羊？”全班学生和图中3位小朋友一道参与估数活动。学生估测后得出的答案也许很多，有说80多的，有说90多的，也有如图中小朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

3．引入新课。

老师参与估数活动，也认为“大概有100只”。然后质疑：“是100只吗？你们会数吗？”由此揭示课题：100以内数的认识。

二、教学例1

1．数100根小棒。

（1）同桌合作：数100根小棒。要求：一人数，另一人评判，然后交换进行。教师巡视，观察注意学生中不同的数法，如有一根一根数的，有5根5根数的，有10根10根数的。同时注意提示学生“手口”一致：口中念的数应与手中实际拿的小棒根数一致。

2．展示数100根小棒的过程。

教师表扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生，然后请一位用小棒数数的学生上台展示自己数的过程。学生数数时，教师在一边指导：先1根1根数，每数10根捆一捆，数到100；再10根10根地数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。

3．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。

让每个学生再数一遍小棒。每数十根捆成一捆，一直数到100。然后引导学生观察自己数好的10捆小棒，同桌互相述说：10个一是一十，10个十是一百。 学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一（个）”、“十”、“百”。

4．数100只小羊。

让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是有100只小羊，与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。

三、教学例2