《乘法的初步认识》优质课教案设计

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教学重难点：理解乘法的意义。

教具准备：小棒、课件。

教学过程：

创设情境，导入。

师：同学们，节假日你们喜不喜欢到公园去玩啊？（喜欢）

出示课件：游乐园情景图。

让学生观察画面，说画面内容。

新授。

摆小棒。

出示课件第45页的情境图。（画外音：我会用小棒摆图形了，我摆了4把小伞，我摆了6面小红旗。）

你会摆什么图形？请你摆一个你最喜欢的图形。

让学生动手用小棒摆出各种图形。

交流。

摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

小组为单位交流：说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒，并把算式写在纸上。

学生汇报。

师板书：4+4+4=12

5+5+5+5+5+5=30

3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

教师指着3+3+3+3+3+3+3+3+3=27，提问：怎么才能把这么长的算式变得短一些呢？这就是我们这节课所学的——

板书：乘法的初步认识

说明：像这样相同加数的加法，还可以用乘法来表示。

教师指着口述：先看3+3+3+3+3+3+3+3+3=27中，加数是3，一共有9个3，用乘法表示就写作9×3=27或3×9=27，中间这个运算符号“×”叫做乘号，读一个字“乘”。

让学生试着读出9×3=27这个乘法算式。

尝试。