北京2011课标版《九可能性》集体备课教案设计

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教学重难点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。

课前口语训练：分享生活中可能、不可能、一定会发生的事情。

教学过程

情境导入

猜测奖品

师：今天老师给同学们带来了小礼物，你们猜一猜是是什么？

预设：生1：可能是书本。生2：可能是糖果。。。。。。

师：同学们说的这些都是有可能发生的事，在数学里都是一些不确定的事件，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。（板书课题：事件发生的可能性）

师：那可能性会有哪些呢？聪明的孩子，请你们想一想，事件发生的可能性有哪些呢？

师：你们想知道老师给你们带来了什么礼物吗？想要吗？

预设：生：想

师：声音这么响亮，等会老师会把礼物送给优秀的你们，礼物有限哦，所以你们要加油哦。具体是什么礼物等会你们就知道了。

新知讲解

（一）初步学习新知

师：这周第八周了，老师计划下周举办个班级联欢会活动，同学们的节目不能重复，帮老师想一想，大家相互讨论一下，我应该怎样确定每个同学演什么节目呢？

组织讨论：同桌两人互相讨论

预设：生1：转转盘；生2：写纸条给同学抽；生3：蒙着眼睛摸卡片；生4：抽签。。。。。。

师：大部分的同学都想到抽签的办法来解决，其他同学也说了一些其他的办法。老师也是这样想的，所以今天带来了一个盒子和三张签，三张签分别是唱歌、跳舞、朗诵。

师：请同学来抽一抽，如果是你会抽到什么呢？

预设：生：可能是唱歌，可能是跳舞，可能是朗诵，这三种情况都有可能。（板书：可能）

师：每位同学表演节目的类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。

（1）现在请一个同学来抽

生：抽到唱歌（明天会更好）

师：你唱老师之前一直教你们的一首歌吧！明天会更好。（课件展示歌词及播放音乐）

现在老师再请同学来抽，你觉得会抽到什么呢？