《可能性》优质课教案下载

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2、在活动过程中，使学生能够列出简单实验中所有可能发生的结果。

3、让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。

4、使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。

知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点：通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。

教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。

教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。

教学准备：多媒体课件、两个盒子、不同味道的糖若干，卡片。

教学过程

一、激趣引入

1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…．

2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）而老师带来的是美味的糖，将奖给上课表现好的同学。

二、探究新知

1．引入：同学们，为了迎接新学期的到来，很多班都举行了联欢会。瞧，这个班的同学正在举行联欢会（课件出示主题图），为了增加联欢会的趣味性，老师决定现场抽签表演节目。

2．活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？

学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。

师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。

3．再请一名同学来抽签：你猜可能会抽到什么？

生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。

引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？

指生回答：不可能，因为剩的两张卡片里没有跳舞。

找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。