六年级下册（2015年1月第1版）《正比例和反比例》集体备课教案设计

六年级下册（2015年1月第1版）《正比例和反比例》集体备课教案优质课下载

自主合作探究学习的教学设计与实施

姓名

工作单位

学科年级

六年级数学

教材版本

人教版

一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）

知识与技能

1、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。

过程与方法

2、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力。

情感态度与价值观

3、在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。

二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）

重点：使学生理解正比例的意义。?

难点：引导学生通过观察发现两种相关联的量的变化规律。

三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）

从学生的学习情况来考虑，正比例的意义是要从一种运动和变化的观点去理解数量间的关系，要通过观察、分析两种数量之间的变化情况，变化规律，进而达到对两个变量关系的进一步理解。

四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）

本节教材是人教版《义务教育教科书》六年级下册第四单元《比例》第45页的内容。是在分数的除法，比的意义、比的化简与比的应用及比例的基础上教学的，通过前一节内容的学习，学生已经认识生活中存在的变量之间的关系。为学习本节课做好了铺垫，也为后面学生学习反比例和函数打好了基础。

五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）

1、为了讲清重点、难点，使学生达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法是情景教学法。 在学习中,特别重视自主、合作、探究和举一反三这两个学法的指导。

2、在本节课中，我着重引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。让学生乐于说，善于说。

六、教学过程设计