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教学重点

重点：理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法。

难点：会用竖式正确熟练地计算两位数加两位数的加法。

教学准备

小棒、计数器

教学过程

复习导入

师：我们在前面已经学习了口算加法，现在就让我们一起试试看大家学得怎么样

(课件出示口算题：30+40= 40+50=.................)

以小组同学轮流回答 (复习旧知）

（二）教授新课

师:出示课件2从图中观察，你发现了那些数学信息？

引导学生说出：1、男同学23人 2、女同学22人

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

引导学生提出：一共有多少个同学？

师：应该怎样列式？

生：23+22（板书左1）

师：为什么要这样列式呢？

引导学生回答，要求一共有多少人，就是把男生，女生人数合起来，所以用加法计算。

师：怎样计算23+22呢？这就是我们今天要一起学习的两位数加两位数（板书课题左2）（我们第一种方法借助小棒，教师在课件演示，突出一捆一捆相加，一根一根相加---口算引用20+20=40 3+2=5 40+5=45 板书右1）

师：还有其他方法计算吗？我们之前在学习两位数加整十数和一位数时，用到了计数器，现在我们用第二种方法计数器计算，你们两人一组用计数器来拨一拨、算一算。

（抽一名学生边演示边汇报：先在计数器上拨出第一个加数23，然后在这个数上加22，先在个位上加2，再在十位上加2，师问：你为什么要把一个2加在个位上，一个2加在十位上？引导学生这里的右边的2表示2个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加，左边的2表示2个十，十位上的数就表示多少个十，所以应该把左边的2加在十位。

师：你们觉得他做得对吗？

引导学生理解十位与十位上算珠拨在一起，个位与个位拨在一起，相同数位上的数要对齐。

师：所以我们在计算加法时要遵守一个法则“板书左3相同数位上的数要对齐”齐读一遍