一年级下册（2012年11月第1版）《两位数加、减两位数》集体备课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《两位数加、减两位数》集体备课教案优质课下载

教学重点：在理解两位数加两位数算理基础上，掌握其计算方法。

教学难点：竖式的书写格式及算理。

教学准备：课件、学生平板。

教学过程：

一、游戏复习，创境导入

1.游戏铺垫，准备迁移

（1）今天，我们先开火车去快乐旅行（出示口算课件）：学生开火车游戏，老师根据学生回答，趁机选两个算式，让学生说说口算过程。

30＋40= 40＋50= 20＋60= 25＋2= 83＋5=

33＋6= 60＋30= 53＋40= 34＋5=

2. 73由（ ）个十和（ ）个一组成。46由（ ）个十和（ ）个一组成。

【设计意图：用一年级学生喜欢的“开火车”游戏导入，激发学生兴趣，引发学生积极发言的欲望，回顾交流整十数加整十数，两位数加一位数和整十数的计算方法，为新知探究做好迁移准备和铺垫。】?

2. 创设情境，导入课题

过渡语：为了奖励你们这些数学小能手，请欣赏合唱表演（播放视频）。

（1）细心的你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（预测数学问题：一共有多少名同学？女生比男生多几名？）

出示课件提出的数学问题：少年合唱团一共有多少名同学？

怎样列算式？（板书：23+22）

（2）谈话揭示课题：这个算式和我们以前学的整十数加整十数，整十数加两位数，两位数加一位数的算式不同，它是两位数加两位数。今天，我们就来探究两位数加两位数的计算方法。（板书课题）

【设计意图：让学生在欣赏合唱表演中发现数学信息，提出数学问题，解决探究，让学生意识到：只要留心会发现生活中处处有数学，从而加强数学与生活的联系，激发学生探究解决问题欲望。】?

二、探究算法，展示交流

（一）探究口算方法

1.怎样口算23+22呢？请大家先独立想一想，（老师留时间给学生思考片刻），

然后与同桌交流：说一说你是怎样算的。

2.全班交流：

（1）谁能勇敢地来讲一讲你是怎么算的？（学生走上讲台，老师趁机让学生指着黑板上的算式，说出算的过程，谈自己这样算的理由，最后写出口算过程：3+2=5，20+20=40，40+5=45。）

（2）引导学生判断：他口算的结果对吗？我们摆小棒来验证一下你们猜想的口算结果。