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西南师大2011课标版《两位数加、减两位数》精品教案优质课下载
2.经历探索退位减法的算法过程，借助小棒建立表象，理解退位减法的算理。
3.感受20以内退位减法与100以内退位减法的联系，体会到竖式表达的简洁；在欣赏算筹和珠算退位减法中渗透数学史，增强民族自豪感。
教学重点
掌握口算与笔算方法
教学难点
理解退位减法的算理，领悟退1作10。
教学准备
课件、小棒
课前活动
喜欢猜谜语吗？那我出一个谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。这是什么呀？（影子）恭喜你们，猜对了。我们人有影子，数学中有影子吗？数学中的影子在哪儿呢？上课认真倾听，积极思考就能找到。静息。
教学过程
一、联系旧知，引入新知
1.复习进位加法
竖式计算28+6。评一评：哪些地方做得好？
教师择机板书：相同数位对齐；从个位算起；个位满十，向十位进1。
2.复习20以内退位减法
口算11-5，14-6，12-8，15-9，学生抢答。
3.出示情境图，引发思考，导入新知
师：读信息，怎样列式？（38-6，34-6）为什么都用减法计算？
师：对比两个算式，你发现了什么？
师相机板书：个位不够减？34-6，引入课题：退位减法
二、自主合作，探究新知
1.探究口算方法
（1）学生结合摆小棒尝试口算
师：（指着34-6）你觉得34-6怎么算？先算什么，再算什么？同桌合作摆小棒口算。生汇报：