一年级下册（2012年10月第1版）《lesson 1》新课标教案下载-优质课

难点能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea.

让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径学习词汇。

3.能够让学生在真实的语境中，灵活运用Can I have water? 等句式向他人索求自己想要的饮料，能做出相应的肯定回答或否定回答；

4.并引导学生在情景表演与思索的过程中，懂得没有付出就没有收获的道理。教学

思路先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行复习，通过TPR教学方法掌握单词再到句子，词句和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助各种活动，运用实物、图片、课件等多种媒介，帮助学生感知、模仿，一步步循序渐进的学习。主要

教学

方法通过chant, TPR, games，简笔画等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生的自信心。教学

资源多媒体课件，教学卡片，实物、简笔画等多种教学媒介。教学过程预设

课

时环节教师活动

教学内容的呈现学生活动

学习活动的设计设计意图1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1）Let’chant.

2）复习句式 Can I have a train? Here you are.

本课要学习的新单词都包含其中，学生大部分不会，所以我就让学生边听边拍手，感知今天的学习目标。先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行复习。新课导入

(Presentation)1）猜谜语引导学生猜出果汁，很自然的引出本节课要学习单词。引导学生边说边做动作，书空方式感知单词的书写。通过TPR教学方法掌握单词再到句子2)用肢体语言,和实物引出单词学习单词milk、tea‘water’趣味活动练习，快速反应练习，开火车读。各种小活动的配合学习单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。3）多媒体展示本课的学习句型，让学生以接龙的方式练习对话：

A:DongDong. Can I have water?

B: Here you are.

学生会积极抢答，展示自我。把问题像抛球样发给学生，激发学生学习欲望，同时也能够让学生认真听对话，开口表达。3. 趣味操练(Practice)1) 猜卡片游戏：利用黑板的四个简笔画，让学生选择出一个画下来，老师先展示游戏规则，获胜者给小组加分。

2）创设情境，老师做示范，同桌或小组合作完成，优异者给小组加分。

3） 情感提示：No pains.No gains.没有付出没有收获。小组合作熟练游戏，深入学习后进行表演，根据提示做出反应，说出相应的句子。通过趣味操练，激发学生的兴趣，也是考验学生进行知识反馈的一个有效手段，同时培养学生自主学习的能力，创新学习的能力Let’chant

1）再让学生听一遍歌谣，听到的单词大声一起说出来。

2）生活小常识：告诉学生喝茶的好处与坏处。

会简单拍手哼唱新学的单词。理解节拍所表达的含义。

歌谣只是作为语言呈现的一种手段，重点让学生感知，结合节拍的韵律来做个学习的总结。

生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智慧。5.summary引导学生总结本课所学，做一个自我评价表，画笑脸和哭脸来评价自己的收获。总结本课所学，认识到自己的优缺点，树立学习信心。

让学生自己进行评价，加深印象，效果会更好，会给自己带来成就感。6.Homework自己动手制作卡片和爸爸妈妈玩猜卡片游戏。练习动手能力，游戏复习单词。手工和游戏是孩子的最爱，通过亲子作业，可以带动父母对英语学科的关注。自我反思小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣，而学习的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师应采用多劳多得多种激励方式，如：物质激励、任务激励、荣誉激励、情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。

总之，教师在课堂教学中应确立以学生为中心，一切教学设计和教学活动都要有利于学生的自我发展，基于这样的认识，教师要充分了解学生的性格、习惯、情感态度和知识能力。在课堂教学和教学设计中，教师应灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环境，积极组织互动式的教学活动，宽容和平等地对待每一个学生。

主要特色与

创新之处通过趣味操练，激发学生的兴趣，也是考验学生进行知识反馈的一个有效手段。

通过TPR教学方法掌握单词再到句子。各种小活动的配合学习单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。