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1. 年龄特点
教材呈现了与寻找物主相关的情境图及相关对话，借助生活场景帮助学生了解， 让学生通过听、看、说等途径学习词句。
四年级学生活泼好动，喜欢做游戏，有强烈的好奇心，注意力持续集中时间较短，
思维特点以形象思维为主。
2. 知识储备
(1) 学生首次在英语课内接触寻找物主相关的内容。
(2) 学生在上册第三单元学习了shoes，cap：在三年级学习了有关颜色的单词，big, small等，这些为本课词汇学习奠定了基础。
3. 我的学生
我所授课班级的学生对于英语学科有学习的热情，喜欢做游戏、表演等课堂活动。通过一年多的学习，学生逐步形成一定的课堂常规，基本熟悉两人小组活动形式，但在小组活动中用英文交流的能力和知识创造、迁移能力有待加强。学生对部分词句发音模仿的准确性存在一定偏差。
教学目标
教学目标：
1. 学生能够听音指图、看图会说Is this yours? Are these Mike’s?及回答。（语言能力）
2. 能够在情境中尝试寻找物主。能够在适当情境中说寻找物主的功能句Is this yours? Are these Mike’s?并作答。（语言能力）
3. 能够在小组合作中，加强交流和互动，通过猜测、观察、想象、关联、判断等，努力
提高语言运用能力和自主学习能力。（思维品质和学习能力）
4. 能够通过对寻找物主的学习，做一个乐于助人的人。
教学重点：能够听懂、会说，熟练掌握句型：Is this John’s ? Are these yours ?以及答句。
教学难点：名词所有格以及名词复数的正确使用。
教学准备
教师准备：
课件，教材，实物等。
学生准备：
教材。
Unit
My Clothes
Lesson 1
预留2’
热身准备3’
自由谈话，引出主题
观看视频，感知寻找物主