《分数的意义》精品优质课教案设计

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? 情感态度价值观：使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。

三、教学重点：经历分数的意义探究过程，理解分数的意义，认识分数单位。

教学难点：理解单位“1”的意义。

四、教具准备：课件一套。

五、学具准备：每位学生一台平板电脑。

六、教学过程：

(一)创设情景，导入新课

课件出示这个分数，读一读。

（二）、自主探索、获取新知

1、认识单位“1”。

（1）出示一个圆，一条线段，4根香蕉，4个长方形，8块月

饼，12块糖，8个正方体。让学生分组用学具袋里的材料表示1/4。

（2）理解把一个物体，许多物体看成一个整体。

①学生完成后，先在小组内说说你是怎样做的。

②反馈交流：各小组派代表带上创造的1/4说说你是怎样表示

的。（说明1/4的含义）

③小结：一个正方形，一个圆形，一个长方形、一根1米的彩

带是一个物体，也可以看作是一个整体。 板书：一个物体一个整体

引导发现：像这样的4根香蕉，4个长方形，8块月饼，12块糖，8个正方体即许多物体也可以看成一个整体。补充板书：许多物体

（3）对比分析，构建单位“1”的概念。

师：我们在表示1／4时有什么相同的地方？（都是平均分成4份，表示这样的一份。）

师：那又有什么不同的地方？（每份的数量不一样）

师：那为什么我们都可以用1／4表示呢？

小结：象这样的一个物体、许多物体等都也可以看作一个整体，把这个整体进行平均分就产生了分数。所以一个物体许多物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 板书：单位“1” （板书补充单位“1”的概念。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”）。

师：这个“1”加了“”你知道是为什么吗？（因为这个“1”不仅表示一个物体，一个图形，一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。这个“1”很特殊，所以我们给它加上引号。）