《真分数、假分数》新课标优质课教案设计

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2蓖ü学生的主动探究，提高学生的操作能力和分析能力，发展学生的初步逻辑思维能力。

3蓖ü操作、观察和填表等学习方式激发学生学习数学的兴趣，通过学生的主动探索培养学生的成功体验。

【教学重点】能正确区分真分数和假分数。

【教学难点】分子和分母相等的分数也是假分数。

【教具学具】多媒体课件，练习卡

教学流程

复习引入（答题卡1）

师：同学们，你们学习了分数的有关知识，我们一起来复习复习。

1. 填空：

EMBED Equation.3 里面有（3）个 EMBED Equation.3 ;4个 EMBED Equation.3 是（ EMBED Equation.3 ）;

EMBED Equation.3 是 （8）个 EMBED Equation.3 ;(7)个 EMBED Equation.3 是 EMBED Equation.3 .

2、做一做

3÷4= （ EMBED Equation.3 ） 4÷3=（ EMBED Equation.3 ） 5÷2=（ EMBED Equation.3 ）

EMBED Equation.3 =(3) ÷(7) EMBED Equation.3 =(5) ÷(3)

师：同学们对前面分数的知识都学得很不错，这节课我们继续学习有关分数的知识。板书课题:真分数和假分数。（齐读）

师：打开数学书，翻到23页。

二、探究新知

（二）教学例1

1、出示例1,以1个圆为单位“1”，在下面的图中涂上颜色来表示相应的分数。

2、想一想：每个分数里各有几个它的分数单位？

3、学生独立完成后，抽几个学生把自己涂的结果拿到台上展示出来。交流后，师问：我还是有点不明白，为什么第三图明明两个圆，共6份，分母还是3呢？

4、师： 观察上面的图形，将每个分数表示的涂色部分和1个圆这个单位1比一比，你发现了什么？

引导学生说出自己的发现，发现有的分数的涂色部分不足一个圆，有的分数的涂色部分刚好一个圆，有的分数的涂色部分是一个多圆。

5师：师：刚才同学们是以1个圆为单位“1”，涂色部分“不足一个圆”，“刚好一个圆”，“一个多圆”说明了什么？

引导学生说出：以1个圆为单位“1”时，涂色部分不足一个圆时小于单位“1”，涂色部分刚好一个圆时和单位“1”相等，而涂色部分是一个多圆时比单位“1”大。