五年级下册（2014年11月第1版）《真分数、假分数》优质课教案设计

五年级下册（2014年11月第1版）《真分数、假分数》教案优质课下载

基于对教材的理解分析以及五年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我确定了如下教学目标：

1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。

2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度， 激发学生探究新知的学习兴趣，促进学生良好学习品质的养成。

教学重点：

理解真分数和假分数的意义、能正确判断出真分数和假分数。。

教学难点：

建立假分数的表象，理解其概念，掌握其特征。

三、学习者特征分析

（1）学生五年级一班的学生，大部分学生的学习态度端正，思维活跃，愿意积极表现自己；但还有部分学生学习能力较弱，课堂中注意力集中时间较短，自控能力还较弱。

（2）就小学生的思维特点而言，在三年级分数的初步认识阶段，他们主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的，接触的都是分子小于分母的真分数，学生本节课是初次接触假分数，因此在自主学习时，对分数值和1的大小关系可能不能较好的理解，特别是假分数与1的大小关系。

四、教学策略的选择与设计

（1）、合作探究策略：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识的认知更清晰、更深刻。

（2）、情境学习策略：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的观察分析能力、自主探究能力。

五、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室、课件、水彩笔

教学资源：（1）各种图形的纸张、水彩笔。

（2）教师下载信息资源并自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

六、教学过程

课题： 真分数和假分数备课人课型时间设计理念本节课在深刻体会教材意图，准确把握知识前后联系的前提下，突出了创新教学的特点，特别是在获取新知识的过程中，大胆放手，引导学生自主探索，通过操作活动、分类形式，让学生理解真分数、假分数的意义。使学生能在具体的情境中把握真分数、假分数的相对大小关系，能用真分数、假分数来表达和交流信息。充分体现了“探索性学习”的优越性，具体表现在以下两个方面：

1、自主探索，以学生发展为本。

2、操作实践，以学生活动为主线。具体教学过程教师活动学生活动设计意图一、猜谜激趣，导入新课：

1、轻松一刻

考试不作弊。（ ）