《11.鸿门宴》优质课教案下载

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高一学生以形象思维为主，阅读鉴赏能力还有待提高，对事物的认知可能较片面。

不过他们精力旺盛，思维活跃，探索欲望强烈。对未知世界充满好奇之心。对本文中涉及的人物或多或少都有所了解，对本节内容一定充满了兴趣。

三、教学目标：

根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求，及按照《教学大纲》中“理解作品的思想内容”的要求，我把教学目标定成如下三点：

1、探究项羽的人物形象特征

2、掌握表现人物形象的方法

3、认识性格决定命运的道理

目标确立原因：

本单元教学重点之一是体会人物形象，提高学生的概括能力和表达能力。而下一个单元中其中一个重点目标就是鉴赏人物形象。

对所选情节的学习，可以较好的完成单元目标要求。同时还能自然过渡到第三单元的学习，体现了教学的连贯性和延续性。

四、重难点：

说重点：有句话说：伤其十指，不如断其一指。讲的就是教学的针对性和有效性。因此我设计的教学重点很集中。

说难点：“授人以鱼不如授人以渔”，在教学中训练提高学生的能力是至关重要的，同时又是一个循序渐进的过程。

五、教法：

新课标强调学生的自主学习和积极体验，根据这一指导思想，我决定本文教学中主要采用自主学习、提问点拨、合作探究、迁移创造等教学方法。　　

确立原因

1、新课标的要求：新课标强调学生的自主学习和积极体验。

2、教材特点决定：项羽人物形象多样性决定了可以激发学生的探索欲望培养学生的合作探究能力。

3、学生特点的需要：合作探究的方法符合他们活跃的思维特点。迁移创造的方法符合他们的竞争意识。

六、教学过程

1、导入新课

通过设置”毕业聚餐”情景导入新课,因为学生刚刚入学经历了初三毕业，很容易融入情境。从而自然引入古今第一宴席---鸿门宴中。

2、具体过程（30分钟）

因为分析人物是本文的重点，为更好地使学生了解史传文学在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物内心，准确把握人物性格，我设计了四个问题：

1、胆小的刘邦为何敢赴这次宴会？