《11.鸿门宴》精品优质课教案设计

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2、教学目标，

① 把握历史脉络，熟悉故事情节。

② 人物形象分析，再现一个真实的樊哙。

3、学情分析

文言文教学是高中语文教学的重点和难点，文言文教学低效、无效的问题长期困扰着一线教师和广大学生。如何提高文言文课堂教学的效率，实现有效教学，促进学生的科学发展是具有现实意义的。传统的文言文课堂死气沉沉，教师教学理念陈旧，教学方法不当，导致学生学习文言文只为了应付考试，没有养成良好的学习习惯和形成适合自己的学习方法。因此教学设计中改变了平时的教学方法，重点激发学生的学习动机，培养学习兴趣，旨在让学生在玩中学习，寓学于乐，爱上文言文。?

4、教学方法

① 点拨引导法 ② 归纳总结法

5、学法指导

本文是史传文学中的精彩篇章，情节发展跌宕起伏，波谲云诡，读来扣人心弦。利用此特点，针对学生学习古文能力尚弱的实际情况，设计出适合本片段的教学方法，即“以情节带语言”，就是引导、点拨学生利用对故事情节的理解、把握来带动对疑难语句的理解，也就是以文脉带动语脉，培养学生利用语感来推断疑难语句的能力。分析总结樊哙的英雄形象。

【教学过程】

1、梳理情节，导入主题

经历岁月的洗礼沉淀，鸿门宴上动人心魄的场面仍然扣人心弦。司马迁的传神描述，不但使鸿门宴过程曲折动人，极富戏剧性。更让我们看到项羽集团的貌合神离愈演愈烈，刘邦集团的精诚团结可圈可点。鸿门宴上刘邦能够成功回归汉营，转危为安，樊哙功不可没。我们应该为他点赞。今天，就让我们一起学习“樊哙闯帐”的精彩片段，领略他的完美表现。

2、走进文本

提问： ① 该段是故事的高潮，课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物？

② 表现樊哙怎样的性格特点？

3、分析文本

结合问题展开讨论，点拨，归纳总结。

① 为樊哙的忠心不二点赞。

② 为樊哙的勇叫好。

③ 为樊哙的威拍案叫绝。

④ 为樊哙的壮喝彩。

⑤ 为樊哙的智鼓掌

4、小结

总之，“樊哙闯帐”片段的描述，让我们看到了一位忠诚、勇敢、威武、豪壮、机智的英雄形象。樊哙也因此一战成名，陪伴刘邦一路走来，夺得天下。

5、拓展延伸