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《11.鸿门宴》新课标教案优质课下载
教学难点：通过人物性格特点的探讨，引导学生重视文本阅读，对人物做深度的分析。
教学过程：
一、导入：
上节课我们已经给大家梳理了这篇文章的故事情节，也给大家分析了宴会前发生的种种。项伯以“今人有大功而击之，不义也”。义说项羽。项羽因一个“义”字设下了在新丰鸿门的这场宴会。这场宴会正式的开启了刘邦和项羽争夺天下的序幕。楚汉双雄的刘邦和项羽，究竟有着怎样的较量，有着怎样的觥筹交错，又有着怎样刀光剑影呢？
二、文本梳理
昨天我们已经分析过了文章的第三四段所讲的就是宴中发生的故事，大家一起来回忆下宴中部分的故事：
明确：1、刘邦说辞
2、范增暗示
3、项庄舞剑
4、樊哙闯帐
三、文本研读
（一）刘邦说辞：
1、刘邦带着一百多个随从来了，谢曰：
明确：这里的“谢”字不能用作“谢罪”，只能作“解释”。
2、这一段如何理解？刘邦讲了几层意思？（齐读）
明确：1、叙旧（臣与将军勠力而攻秦，将军战河北，臣战河南。）
2、逢迎（然不自意能先入关破秦，得复见将军于此）
3、化必然为偶然（今有小人言，令将军与臣有隙）
项羽回应：此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此。
明确： 刘邦的话显然收到了很好的效果。项羽一句话断送了曹无伤的性命。楚怀王确实有言在先，先破秦者为王。虽然刘邦在解释中“不自意”的说法，是却击中了项羽的软肋。
分析项羽的性格特征：
1、光明磊落（此沛公左司马曹无伤言之）
2、尊重他人（籍）
明确：义
（二）座次表分析