语文2003课标版《永遇乐•京口北固亭怀古》优质课教案设计

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通过阅读，感受辛弃疾豪迈的词风。

借助涵泳词意，内化作者用世报国情怀，强化学习者责任意识

教学重难点

作品中“用典”与“表情达意”。

感受词风。

教学方法

预习中成诵、讨论中探讨、探讨中感悟、感悟中生成

教学时数

1课时

教学设计

导入

同学们，谈起我们的祖国，我们经常会说我们的祖国幅员辽阔，历史悠久。今天我想先问大家一个问题：我们为悠久的历史而骄傲而自豪。那历史给予我们的最好的东西是什么？

（预设学生的答案：提供经验教训；丰富文化积淀；增强民族自豪感；等等）

大家的回答都有各自的合理性。德国大文豪歌德的回答是这样的：“历史给我们最好的东西就是它所激起的热情”。是的，一旦我们被某个历史人物、某个历史事件深深触动，我们就会热情澎湃、情难自已。用诗歌形式把这些激情记录下来，我们就称之为怀古诗词。顾名思义，怀古词（诗），即“因故而生怀”。它的最大特点就是把历史题材作为题咏的对象。

复习总结：如何鉴赏怀古词？

那么我们如何鉴赏一首怀古词呢？首先我们一起来复习总结一下怀古诗的常见结构：

临古地——思古人（忆其事）——抒己志

之前我们已经学习了苏轼的怀古词《念奴娇赤壁怀古》，接下来我请一位同学 按照怀古词的结构点来分析分析《念奴 娇赤壁怀古》/《蜀相》

整体感知《永遇乐京口北固亭怀古》

1.写作背景

2.解题

永遇乐，词牌名。

京口北固亭，登临地点。

怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。

3.朗读诗歌