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语文2003课标版《永遇乐•京口北固亭怀古》新课标教案优质课下载
接着面向全员，对任务单和微视频的内容进行课始检测，以整体提问的方式检测用典的两大特点。
知人论世话背景（介绍作者及背景）
利用互联网，查找关于“辛弃疾”和“辛词” 的相关资料，筛选信息，简洁地向同学汇报
南宋是我国历史上一个特殊时期，这是一个充满悲情的时代，是一个让英雄人物既流血又流泪的时代，也是我国历史上一个爱国英雄辈出的时代，其中还有这样一位抗金的英雄：
了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的写作背景：
?人：辛弃疾一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用；写此词时，66岁在京口任知府。
世：统治阶级偏安江南，统治集团内部分为主战主和两派；宰相韩托胄为巩固自己的个人地位急于北伐。
写作背景： 南宋的统治集团整日花天酒地，奢侈无度，对人民进行残酷的剥削。他们偏安江南，对金一味求和妥协 ，无心收复失地。
1203年，韩侂胄掌握大权，为巩固自己的地位，急于立一场伐金大功。于是他想到用辛弃疾作为号召北伐的旗帜。
1204年，辛弃疾被起用担任镇江知府。初到镇江，他积极做各方的准备。可是他的意见不能被韩侂胄一伙采用。他被调离镇江。
他施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。
这首词就写于辛弃疾被起用又被降职期间。
然后以问题来导向，让学生介绍宋词婉约和豪放两派的创作风格，和辛弃疾词的特点。（可采用星级奖励，在难度上逐渐加大，也激起生生之间，小组与小组之间竞争的意识，调动他们学习的积极性。）
第二环节，整体把握，激趣释疑
三、整体把握读文本
１．（教师朗读写作背景后几句）这首词，有人评价为“辛词第一”，现在，请同学们自读诗歌，思考：用一个合适的词语来概括此词的感情基调。
２．听录音朗读。
３．学生齐读。
４．讨论明确：这首词的感情基调：悲壮、豪放、雄浑……
四、细读文本学用典
１．读一首诗歌，在了解诗歌感情基调之后，还要思考两个问题：
① “写什么”，②“怎样写”。前一个是关于思想内容及所抒发感情的问题，后一个是关于艺术手法的问题。只要这两个问题搞懂了，一首诗歌就基本读懂了。针对这首词，我提两个问题，请同学们思考。
①这首词抒发了作者怎样的思想感情？
②作者是如何来抒发这种思想感情的？
沈德潜说过：“援引典故，诗家所尚”，辛词用典之丰富及自然巧妙，历代词人无出其右。在众多喜欢用典的诗人中，辛弃疾无疑是比较突出的一位，而他的这首《永遇乐 京口北固亭怀古》又可谓是用典的代表。下面我先朗读《永遇乐·京口北固亭怀古》