《单元写作（四）》集体备课教案设计

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培养学生在写作中能自觉运用纵向思维、辩证思维的习惯。

【教学重难点】?

纵向思维、辩证思维方式在写作中的运用。

【教学策略】

1、案例教学

2、合作探究

【教具准备】

1、多媒体

2、优秀例文

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、案例导入：由学生的作文构思导入。

二、标杆引路：师生共同分析高考优秀范文——2013全国新课标Ⅱ范文——《呼唤友情》，体会文章议论说理的梯度层次。

三、方法探津：引导学生由例文探讨如何在论证时运用纵向思维来构建作文（略）

四、实战演练（自主探究、合作探究）

在百度时代，什么样的学问似乎都变得不太重要了。为什么？因为没有必要嘛，你在百度上搜索一下关键词，一长串的东西全出来了 ——你记那么多干嘛？

根据以上材料，写一篇作文，不能脱离材料蕴含的意义范围作文。

五、课堂小结（互动归纳）

附：

2013·全国新课标Ⅱ优秀议论文

呼唤友情

黑龙江一考生

① 友情是什么？

② 友情是指人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情，是指人们愿意为朋友付出自己部分或全部的思想。通常，友情大于人情与亲情。友情不论时间的长久，不论地方的远近，心总是在一起的，一辈子也不曾改变。

③ 可是，入夏以来，同学们对友情的态度改变了，变得那么模糊，那么痛苦。