《15赤壁赋》优质课教案下载

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教学重、难点：

1、掌握文中重要字词的含义和特殊句式。

2、体会作者的情感，理解其宇宙观、人生观中辩证、达观的成分。

3、背诵全文。

讲解法、

教学手段：多媒体

教学课时：三课时（本课为第二课时）

教学过程：

第二课时

一、导入

赤壁，作为一个知名度极高的古战场，总会引起人们的无限遐想。不管是赤壁之战中那一个个精彩的故事，还是里面涌现出的英雄豪杰，都是文人们津津乐道的话题。那么，千年之后，大文豪苏轼面对赤壁，又会发出怎么样的感慨呢？让我们今天一起走进他的《赤壁赋》。

二、检查学生朗读情况（对读错的字音进行指正）

前三个段落以分段落的形式分小组朗读，最后一段全班齐读。

三、学生自读并翻译第一自然段

四、分析第一自然段

1、找出本段中的总写句，概括相关信息。

明确：总写句：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。

相关信息：交代了时间、地点、人物、事件。（板书：夜游赤壁）

2、除了泛舟之外，本段中还写了哪些人物活动？把相关句子找出来尝试翻译，归纳重点字词和句式，并概括内容。,you。

明确：句子：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（板书：饮酒赋诗）

重点字词：属：通“嘱”，劝酒。

手法：互文——诵明月之诗，歌窈窕之章。

3、既然是写夜游赤壁，那一般就有写所见所感，找出相关句子，加以分析。

明确：（1）所见：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”“凌万顷之茫然”。

重点字词：白露：白茫茫的水汽；茫然：辽阔的样子