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《17游褒禅山记》最新教案优质课下载
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
教学重点：
目的2、3
教学难点：
目的1、4。
教学设想：
1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。
2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。
3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。
4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。
总课时：1课时
教学要点：作者及课文简介，疏通文意。
教学步骤：
一、导入
大家应该游过溶洞、山洞，或者看过不少探险类的电视电影，对寻幽探胜应该不陌生。假设你参加了一个探险队，如果走到半路，有队友体力不支，或担忧安全，建议放弃，你是要坚持往前呢，还是撤退？历史上的大政治家、文学家王安石也曾面临这种选择，他最终选择了什么？有什么结果和感受？今天就让我们看看他这篇游记——《游褒禅山记》。
二、介绍作者、背景。
1．王安石是北宋时期的政治家、文学家，是唐宋八大家之一。在政治上，他推行新政，尽管受到了保守派的强烈反对，但他毫不动摇，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”；王安石在文学上也是个改革家，他反对浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”，他的文章多为揭露时弊、反映社会矛盾之作。
2．1054年4月，王安石辞职回家探亲，游览了褒禅山，是年7月以追记的形式补写此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。就是在这深探的后悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。
三、默读课文，根据注释疏通文意。
1．问：本文的叙议是怎样紧密相连的?
提示：
(1)叙议之间是否有过渡句?
(2)作者在介绍褒禅师山时，为什么特意提到仆碑?
(3)作者写游山，只记山洞，为什么前洞略写，而后洞详写？
由学生讨论后明确：