《中国现代散文选读》《5、囚绿记》新课标优质课教案设计

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③了解文章中如何运用借物抒情，寄托寓意的象征手法。

2、过程与方法目标

①组织学生讨论对“绿”的认识、感受和理解。

②引导学生结合本文的写作背景（即作者所处的历史环境），加深学生对本文内涵的理解。

3、情感与态度目标

①理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力，顽强抗争、永不气馁的民族精神。

②树立民族自尊心和自信心，以及正确的价值观。

教学重点：

1、明确作者在抒写对“绿”的热爱之情当中，表达出来的对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

教学难点：

了解本文所运用的象征手法，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，并在写作中加以运用。

教学过程：

一、导入新课

二、作者介绍

参考课本28页的简介。陆蠡（1908~1942）字圣泉，原籍浙江天台，现代散文家、翻译家。作品有散文诗集《海星》，散文集《竹刀》和《囚绿记》。

抗日战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，陆蠡于1942年4月13日被捕,刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。

三、字词梳理（加点字）

1、注音： 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁　　　蕈菌 涸辙

2、解释词义：

了截爽直 —— 爽快、干脆。 急不暇择 ——迫切，来不及选择。暇：空闲。

抑郁——心有愤恨不能诉说而烦闷。 葱茏——草木青翠茂盛。

攀援——抓着东西往上爬。 猗郁——茂盛的样子

四、整体感知，理清思路，把握文章的主要内容。

速读这篇课文，思考：

1、题目中的“囚”是什么意思？“绿”是指什么？