北师大2003课标版《8项脊轩志》优质课教案下载

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教学设想：

本文所记叙的都是居家琐事，但作者却善于通过富于特征的典型细节刻画人物的思想性格，展现人物关系，抒发作者的思想感情。文章简单易懂，而且在以往的学习中，学生已有细节描写的相关知识，所以在教学中，教师注重引导，采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

教学过程：

一、导入

今天，我们要学习明代散文家归有光的文章《项脊轩志》，这篇文章被人们誉为“明文第一”。在明代的散文中，它有非常高的地位。文章所记述的这些人事并无什么独特的地方，然而《项脊轩志》被誉为“明文第一”。原因何在？带着这样的问题，我们一起进入文本。

二、整体感知

文章是由“一间书房，三位女士”构成的。分别指什么？这两者之间是如何关联在一起的？

明确：清·梅曾亮：“借一阁以寄三世之遗迹。”作者曾在这里读书休憩，在这里听老妪讲述母亲的故事，在这里听祖母的教诲，在这里同妻子闲谈。这一间书房，将我和三位女士关联在了一起，也可以说是“我”将这两者关联在了一起。其中还有一个隐藏的要素，就是作者的“情”。“情”是文章的主线。所以我们接下来的学习中，将重心放在体味文章的情感上。

三、读文体情

（一）粗读识情

扫读文章并思考：作者生活在这个小轩中，内心的感受是怎样的？从文中找到最关键的一句话。

明确：然余居于此，多可喜，亦多可悲。

（二）细读体情

细读文章并思考：文中写了哪些可喜的事？哪些可悲的事？

明确： ①修葺后的南阁子；　 ③祖母的关心与鼓励；

②母亲的慈爱 ④夫妻的相敬如宾

①老屋的破旧； ②诸父分家；③母亲的去世；　

④功名未就（不效）； ⑤妻子的亡故； ⑥失火。

追问：你认为文中作者的主要感情是哪种？悲还是喜？

明确：作者重点在表达悲情。在对往事的回忆中，表达对轩的眷恋，对祖母、母亲和妻子的思念，对家道中落、读书不效的感慨。

（三）精读悟情

1、朗读文章2-4段，用心感受并说说：你认为哪些地方特别能表现出作者内心的情感？

参考：

东犬西吠 ，客逾疱而宴，鸡栖于厅，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。颓败凌乱的家道衰落

先妣：以指叩门扉曰：“儿寒乎，欲食乎？” 大母：以手阖扉、喃喃自语、持象笏至（“吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女郎也？）真挚深沉的至亲关爱