人教2003课标版《5离骚》优质课教案设计

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2.过程与方法：通过阅读古典诗词，体味端午节日的氛围，了解端午节的意义。

3.情感与价值观：培养学生的爱国情操及提升热爱传统文化的情怀。

二、教学重难点

1.重点：了解端午节的由来，习俗及屈原精神

2.难点：理解端午节的文化意义

三、教学准备

课前让学生收集有关端午节的信息，组织学生阅读描写端午的古诗词，给学生印发了《端午节诗词选》。

四、教学方法

1.对话法：利用小组讨论，加深对节日的认识与理解。

2.讲授法：讲解节日文化，分析节日内容。

3.阅读法：指导学生阅读端午诗词，分析诗歌内容

4.电教法：利用PPT展示图片、视频等信息。

五、教学设计

（一）导入：PPT课件展示苏轼词作《六幺令》 （时间5分钟）

问题：熟读诗词，从词中找出关于端午节的信息？ 学生讨论并回答

明确： 1.词中描写端午节的习俗有：虎符、艾蒲、粽叶、赛龙舟等

2.揭示了端午的来源和屈原有关：“凭吊祭江”、“湘累（指屈原）”等

3.端午节的别称还有“天中节”

（二）认识节日 （老师讲解，加深学生印象）（时间20分钟）

1.节日简介：

端午节为每年农历五月初五，是我国非常重要的节日。端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，更有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。

2解释端午节的名称

“端午”一词最早出现于西晋名臣周处的《风土记》。《风土记》就说过：“仲夏端午谓五月五日也，俗重此日也”从字面上来讲，端午还有“端五”、“重五”、“重午”等名称。

端，古汉语有开头、初始的意思，称“端五”也就如称“初五”。古人习惯把五月的前几天分别以端来称呼，元代陈元靓《岁时广记》说：“京师市尘人，以五月初一为端一，初二为端二，数以至五谓之端五。”

古人纪年通用天干地支，按地支顺序推算，五月正是“午月”（夏历以寅月为岁首），而午时又为“阳辰”，所以端午也叫“端阳”。午，古人与“五”通用，故端午、端五同义。还有一种说法，因唐太宗的生日是八月初五日，为了避讳，改五为午，从此，端午之称更加普遍。