人教2003课标版《多思善想学习选取立论的角度》优质课教案设计

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读完这段话，我就纳闷了，既然是匕首、投枪，就会给人刺痛，又怎么能让人愉悦呢？那刘征的这篇文章能不能解答我的疑问呢？

出示学生问题

嗳，无独有偶，不光是我有疑惑，同学们也有不少呢！只不过，我的疑惑来自材料，你们的源于《庄周买水》这篇文章。

你们看，大家在课前预习本文的时候还真提了不少问题呢！前人说“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，相信坚持下去，你们一定会取得不小的进步！

我把大家的这些问题整理统计了一下，共有 位同学问到了 个问题，其中点击率最高的问题是“本文的寓意是什么？”，有 位同学问到，占50%以上。此外，

2、女秘书的一声“拜拜”为什么吓了庄周一跳？

3、吴主任的脸上为什么挂着“经久不息的笑容”？

4、为什么庄周听到鱼的呼救后不说也不动，像一段干木头？

5、如何理解吴主任、女秘书、庄周等人物形象？

6、作者为什么以庄子为文呢？

7、文中13-16段写一条鱼有何用意？

8、文章最后一段写甘霖欲降有什么寓意？庄子为什么敲着空桶唱《秋水》？

有这么多问题摆在这儿，怎么解决呢？我建议同学们还得再认真去读读课文，看能不能通过我们的共同学习探究来解决你们的疑问，也帮我解决我的困惑。

好，下面就请同学们大声地自由朗读全文，记得带着上面的问题去读哦！另外，这个故事的主人公还经过了几个地方，请你们拿着笔，边读边勾画出来。开始吧！

好！我们大家能不能试着一起来回答一下：这个故事讲了什么内容？经过了哪些地方呢？怎么从东海买水绕了一个大圈子又回到了东海呢？这还真有趣呢！可这还是没有解决我们的问题啊！

三、赏析人物

课前， ， 等同学不是还问到了关于女秘书、吴主任、庄周等人的问题吗？可见，大家对文中出现的这些人物有很大兴趣，那么，下面就让我们通过一个活动来认识认识这些人，看能不能在这个过程中解决 等同学的这些问题。

我想请大家以 人一小组的形式分工合作，围绕你最感兴趣、最想认识的一个人组织活动。请每一小组的成员先一起仔细地读读文章中关于这个人物的文段，然后

请根据文本，描述一下他/她的形象。他/她说了什么？神情如何？心里是怎么想的？哪一句哪个词哪个字最有趣？为什么？

请大家选中一个情节，群策群力完成这个任务，希望等一下在作小组汇报的时候，你们不仅能说出来，更能通过你的朗读、动作、神态等再现当时的情景。

看来，阅读还真是一个行之有效的方法呢！从品味语言中的一个词，一个句子，我们就读出了一个个活灵活现、丰满的人物，也从中获得了愉快的感受。并且，我们发现，在这些幽默夸张的人物背后，还一针见血的讽刺了社会中的丑恶现象。好象还真有那么点儿匕首投枪的味道呢！

四、与作者面对面

刘征正是用这样幽默讽刺调侃的语言使女秘书、吴主任、庄周这样几个形象跃然纸上，我们又通过品味鉴赏和他们进行了某种形式的对话，而假若作者本人来到了我们的课堂上，大家是不是也想和他对对话呢？那想说点儿什么呢？我们不妨从下面的四个话题中任选一个。

你这样写真妙！你使我想到了生活中的‥‥我想你写这篇文章的意思是‥‥这一段要不要，我认为‥‥

从你们对作者说的这些话中，我发现，通过感悟行文的妙处，联系生活的实际，大家已经解决了课前点击率最高的那个问题。-本文的寓意是什么？