三年级下册（2014年10月第1版）《Lesson 3》最新教案下载-黔东南州优质课

(Why：作者意图)三年级学生阅读能力处于起始萌芽阶段，因此他们的阅读能力还有待老师新知旧知相互关联，同时帮助学生建立图片和文字间的联系，能够找到文章的关键信息点。作者对于活动A的设计是读对话圈出图中的人物，这个活动建立在图片和文本的基础上，因此部分学生可以通过已有的旧知找到对应的人物，而部分阅读能力尚弱的学生则可以通过老师的语音输入来进行信息筛查。活动B中编者是将本课的关键信息点放回到了文章中，让学生在活动A的基础上，再读短文，在情景中对关键信息点进行梳理和归纳。

三、学情分析：

三年级的学生经过三年的英语学习已经初步养成了较为良好的英语学习习惯，能够做到认真倾听同学和老师讲话，回答问题时能够做到声音洪亮。他们已经初步掌握了描述人物五官外貌：eye、tall、short和着装：green T-shirt、blue shoes等内容。由于小组合作方面还有待提高，所以在本节课我设计的活动中都有意识的引导学生通过同伴互助来共同完成任务，注重学生的相互交流和分享。三年级学生处于有听说逐步向读写过渡的时期，因此在指导学生阅读方面应该由抓到放，再保证学生阅读兴趣的前提下让学生通过由浅到难的任务来逐步对文章进行理解和掌握，最后能够通过生活与学习相关的现象进行简单的分析，进而到达学以致用的目的。

四、教学目标：

知识目标：

1. 能通过人物的外貌特征（What does he/she look like？He/She is short/tall.He/She has short hair and big eyes. He/She is wearing …）辨别人物并提升阅读能力。

2. 能通过听看和跟读活动发现和找到字母u在开音节发音及规律。

技能目标：

1.提高学生的阅读技能，能找出人物特征的关键信息。

2.提高学生的语音技能：能听辩出开音节中的u发/ju/和/u/这两个音。

情感目标：

能积极与同伴合作完成活动，并在活动中积极使用英语进行交际，体会到学习英语的乐趣。

五、教学重点：

能够在图片的帮助下理解对话的大意。

六、教学难点：

1、能够在图片和阅读任务中找准关键信息

2、能够完成阅读任务

七、教学准备：

课件、配套的教学光碟、学生自己制作的单词卡片、人物头像、投票器、思维导图图片、四线三格模板。

八、教学过程：

(2mins)Step 1:Warm up: 通过师生相互问候、与现场老师的问候，缓解学生对新环境的紧张感，培养学生良好的文明礼仪行为。

1. Greeting：

T:Good afternoon, boys and girls.

Ss: Good afternoon ,Queenie.

T:Today there are so many teachers come to our school. Let’s say “hello,teachers.” Ss:Hello,teachers.

Let’s chant：

T:Do you like chant? -----Ss: Yes, I do.

T：Let’s say a chant

歌谣内容如下：

Ss: 唱，并做动作。