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【学情分析】

写作议论文，要求学生更多地运用分析、综合等抽象思维能力，但高一学生尚欠缺这方面的能力，加之社会生活经验有限，导致写出来的议论文思路不开阔，分析平面化。本次写作训练是在必修3议论文写作训练的基础上，对学生进行发散性思维的训练。

【重点难点】

掌握议论文横向展开议论的结构特点, 练习拟横向展开议论的分论点。

【教学过程】

☆ 预习案（课前预习）☆

一、议论文横向展开议论的结构特点

议论文横向展开议论主要表现为并列式的正文结构，即提出中心论点后，并列地从几个方面对中心论点加以阐述，亦即正文是由并列的几个分论点组成的。写作时常常把几个分论点放在每段开头，以显示层次。

横向展开议论的议论文常常采用“总—分—总”的并列式结构：

开头：提出中心论点

正文：论证分论点1——论据＋分析论证

论证分论点2——论据＋分析论证 提出分论点、摆事实、讲道理

论证分论点3——论据＋分析论证

结论：总结全文 呼应开头

二、提炼分论点的方法

横向展开议论的关键，是能够从不同的侧面对中心论点加以分解，然后提炼出几个能证明中心论点的并列的分论点来。提炼分论点有四种方法：

（一）从“是什么”的角度提炼分论点

根据中心论点或中心论点中的关键词问自己“是什么”，分析思路是“……（中心论点）是一种……”，然后根据不同的回答来确定并列的分论点。

示例：“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望得到更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇并列式的议论文。

显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？据此分论点可拟为：（1）这山望着那山高，是一种永不满足的精神；（2）这山望着那山高，是一种精益求精的精神；（3）这山望着那山高，是一种开拓进取的精神。

（二）从“为什么”的角度提炼分论点

把中心论点作为结论去分析这个结论产生的条件和原因，分析时可在中心论点之前加上“为什么说……（中心论点）”来帮助思考，思路是“因为……，所以……（中心论点）”，然后根据不同的回答来确定并列的分论点。

示例：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。请用并列式结构写一篇议论文。

上述作文的中心论点可拟为：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。分论点可拟为：（1)理想是奋斗的起点。（2)理想是奋斗的目标。（3)理想是奋斗的动力。

（三）从“怎样做”的角度提炼分论点