人教2003课标版《善于思辨学习辩证分析》新课标优质课教案设计

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3、引导学生有意识地建构任务驱动型作文的结构模式。

4、培养并提高学生的作文审题能力和快速构思作文的能力。

教学重点及难点：

1、掌握并能灵活运用任务驱动型作文的解题思路。

2、引导学生有意识地建构任务驱动型作文的结构模式。

教学准备：

1、教师准备ppt课件，有关讲义。

2、学生课前认真阅读讲义，做好相关题目。

课时安排：一课时

教 学 过 程

一、导入并明确学习任务：

作文一直被称为高考语文的半壁江山，而任务驱动型作文以其材料的真实性、问题的争议性、写作要求的明确性，成为了近年来作文考查的热点。为提高同学们写作此类作文的能力，老师特意安排这堂课进行指导。

本节课，我们主要弄清以下几个“任务”： 1、明确任务驱动型作文的特点和写作要求；2、掌握并能灵活运用任务驱动型作文的解题思路；3、能有意识地建构任务驱动型作文的结构模式。

二、何谓任务驱动型作文

任务驱动型作文是2015年高考作文试题中新出现的题型。所谓任务驱动，就是作文中增加了任务驱动的指令。教育部考试中心的张开在《注重题型设计，强化教育功能》一文中的阐释是：“试题往往是给学生创作出一个情景，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。”如2015年高考全国卷Ⅰ作文题要求考生给“女儿举报父亲在高速路上开车时接电话”这一事件的相关方写信来入情入理地谈问题，讲道理。全国卷Ⅱ要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，两则材料都在引导考生就某一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

三、任务驱动型作文的特点

俗话说：不怕不识货，就怕货比货。任务驱动型作文与传统议论文有何不同呢？我们可以通过比较我们月考卷中的两则作文题来分析其特点。

（1）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近，北京房山怪石山，13处景观石上都出现了红色涂鸦，有“沧海桑田掀巨变 造就嶙峋乱石山”等文字，还弯弯扭扭题名“陈志成”。颜料挺专业，不好洗，不好擦，好好的景观整出了疤。网友很生气：找找这人，让他回来擦！

这人找着了，是他自己出来的。据他说，不是存心搞破坏，是因为太爱。他是本地人，爱好爬山，今年53岁了，怕以后爬不动，想涂鸦留个念想。据报道，老陈的不文明行为可能会列入信用记录。现在，他很后悔。

对于以上事情，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，完成写作任务。

（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因战胜世界围棋冠军李世石而名声大噪的谷歌机器人阿法狗（AlphaGO）连续挑战人类高手，在击败众多顶尖棋手后，又迎来围棋泰斗——“棋圣”聂卫平的挑战。一番激战后，聂卫平执白告负，“阿法狗”赢得第54场胜利。获胜后，“阿法狗”在屏幕上打出了“谢谢聂老师”五个字。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。（2017年安徽省“江南十校”高三联考·22·60分）

通过比较，我们会发现如下不同：