《文言词语和句式》公开课教案下载

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⑶ 情感与价值：通过正确的断句，使学生正确理解文言文内容，从而感受文言的独特魅力，进而喜欢文言文阅读，最终提高学生文言文阅读能力。

2.教学重点：通过文言断句的指导训练，总结出一般常用的断句方法。

3.教学难点：会用断句方法对文言语段进行正确断句。

二、教学安排

1.教学方法：讲练结合；分析归纳；合作探究。

2.课时安排：一课时

3.教学用具：PPT

三、教学过程

导入语：

“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”

——韩愈《师说》

具体教学过程：

系统的标点符号是上世纪“五·四”新文化运动之后才制定并推行的，所以古代的文言文本是没有标点的，阅读时要自行断句，称为“句读”。

“句读”，即在一个意思相对完整的语句的结束字眼旁边加一个“○”，称为“句”；在语气有短暂逗留、舒缓或停顿的字眼旁边加一个“、”，称为“读（dòu）”。

我们把这种简单的语句切分叫做“断句”，而把更细致更严谨的停顿、结构、语气标识工作叫做“标点”。

精准标点的专业难度较大，而懂得简单的断句则是学习文言文的一项基本功。全国和部分地区高考说明中把“文言文的断句”作为一项考查内容明确标列出来，是很有道理的。

文言断句的六个基本规律

（1）主语格 （2）专名格

（3）虚词格 （4）句法格

（5）杂言格 （6）整句格

【主语格】

医 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 使 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣

（《战国策》）

医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之，使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”

【专名格】