人教2003课标版《文言词语和句式》新课标优质课教案设计

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利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。

三、情感态度与价值观

1体会文言文蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

2用现代观念审视文言作品作品，评价其积极意义与历史局限。

（教学环节设计和重要教学内容的设计说明）

一、课堂导入：

大家知道，要实现成为文化强国的目标离不开对古代传统文化的继承和吸收，而古代传统文化一个非常重要的载体就是古代文化典籍，而这些经典大都是用文言文写成的，这就需要我们具备一定文言文阅读能力，这里面就包括对文言文的翻译能力，我们今天就通过这节课来学习一些有关翻译的原则和具体方法技巧。

二、考点分析

1.《考试说明》

　“ 理解并翻译文中的句子。”

2.考点破解

　　表面上，侧重于语言形式的考查

----将文言文翻译成现代汉语

实质上，也涉及内容理解的考查

----要求理解全文、理解句子

3.命题规律

　 采用主观笔译的形式。

纵观5年高考文言文试题分析，以人物传记为主， 大多为古代良臣名吏的美言佳话，承载了较多的传统美德教育因素，叙述性强，且结构相对完整。选文以唐宋为主，选材多为经典史籍。

三、自学探究

1、回顾上次周测题

（1）宗龙乃条上屯守策，部议从之。

（2）潜勒诸军突贼营，杀千余人，溃围出。

多媒体展示学生答案，让学生讨论指出不足，讨论得出正确答案

（1）傅宗龙于是分条上奏屯兵守卫之策，兵部商议采纳他的建议。

（2）（傅宗龙）暗地里统帅各部队突袭敌人的营地，杀死一千多人，突围而出。