人教2003课标版《文言词语和句式》优质课教案下载

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【教学重难点】?

1.??以关键词句的翻译为突破口，掌握高考文言句子翻译的方法技巧。??

2.??在已掌握文言文翻译一般方法和技巧的基础上，加强踩点得分意识。

研真题——弄清如何答题

[案例] (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成下面的题目。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 (5分)

(2)金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。(5分)

A、看看考生的失误：

甲生：(1)我只知道我的君王可以是中国的皇帝，如果立了异姓做皇帝，我就死在这里。

(2)金人虽然没有给我绳索，我也应该与太子一起去，求见两名酋长时当面指责他们，或许有成功的可能

乙生：(1)我只知道我的君王可以统治中国，但立了别的姓氏为帝，我就以死明志。

(2)金人虽然没有索拿我，我也应该和金人一起去，求见两名首领时当面指责他们，应该可以获得成功

B、你来找毛病：

甲生：该答案的第(1)句没有注意到“帝”“死”这两个词是词类活用；第(2)句没有注意到“不吾索”是宾语前置句，另外对“酋”的翻译也不准确。正是由于以上原因，整个句子的句意显得不连贯（4分）

乙生：该答案的第(1)句对“苟”的翻译错误，另外能直译的尽量一一对译，此句的“以死明志”就没有做到这一点；第(2)句对第一个“之”的指代理解错误，对关键词“庶或”的理解也是错误的（5分）

C、试试自己的功力：

D、听听老师的指导：

翻译的第一步是阅读揣摩，其中准确揣摩考查点是重要的一环，它能确保有效得分。常见的考查点主要包括重点实词的意义(包括古今异义词汇、词类活用现象)、重点虚词的用法(尤其是较特殊的用法)、常见文言句式等，有时还在句子大意理解方面赋分1～2分。

第(1)句，“帝”解释为“称帝”；“苟”解释为“如果”；“死”，动词的为动用法，解释为“为……而死。”第(2)句，“不吾索”为宾语前置，即“不索吾”，解释为“没有点名要我”。“面责”中的“面”是名词活用作状语，“当面”；“面责”解释为“当面指责”。“庶或”解释为“或许”。“济”解释为“成功”。

【参考答案】　(1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。(“帝”、“苟”、“死”各1分，句意2分)

(2)金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。(“不吾索”“面责”“庶或”各1分，句意2分)

原文：

孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡條为尚书，傅为言天下事，?劝其亟有所更，不然必敗。條不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言素民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼秦贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人困都城，傅日夜亲当矢石，金兵分四翼噪而前，兵败退，坠于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，?并斩十数死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。?因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅日：?“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行、求见二者面责之，庶或万一?可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍?兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定．?（节选自《宋史?孙傅传》)?

全文翻译：?