人教2003课标版《叙述人称》优质课教案下载

人教2003课标版《叙述人称》优质课教案下载

2.理解并掌握文学作品中常见的人称及其作用；

3.体验小说中的人称的使用与替换形成的审美效果。

（二）过程与方法目标

理解并掌握文学作品中常见的人称及其作用，体会小说中的人称的使用与替换形成的艺术效果。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验特定语境下的小说人物的内心与情感，感悟作者的精神与襟怀；

2.理解小说中的人生哲理，感悟人生真谛。

二、教学重难点

1.重点：理解并掌握文学作品中常见的人称及其作用。

2.难点：感受审美表达，培养审美情趣。

三、教学方法：

讲授法、讨论法、练习法

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

（一）导入

（PPT播放）

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

——卞之琳《断章》

同学们，当我们品评这卞之琳的这首小诗不同凡响的题旨，流连于这首小诗含蓄隽永的意境之时，我们更惊叹于作者神奇而灵活的庄周梦蝶式的视角转换。在这首诗中，有三个视角：一个是“你”的视角，“你站在桥上看风景”、“明月装饰了你的窗”，这时候这两个风景片段都有你的视角，也就是你的视角都在里面暗含着。你看风景，你看明月，视角自然是你的。第二个，别人的视角。别人在楼上看你，别人做梦梦到了你，那视角自然是别人的视角。第三个，还有一个视角，作者的视角，超然于物外的视角，上帝的视角，全能的视角。

同学们，我们接下来看一个短片（韩剧：“请回答1988”片段），约3分钟。看之前我想请大家注意在这个片段中的叙述上有没有什么特点？

明确：在这个片段中，出现了第一人称的“旁白”，这时候旁白者能够知道被叙述人物的全部秘密，先于被叙述人物知道他们所面临的命运。事实上这个旁白对于这个事情就有了全知全能的视角，但这里的“我”因为是第一人称，也就是说对于其他事，他仍然是受限视角。