选修外国小说欣赏《牲畜林》优质课教案设计

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了解延迟法在文中的运用，感知“层层递进”的具体表现并探究其用意。

【过程与方法】

根据课前导学案，着力解决学生提出的问题并渗透于课堂中，贯串起整堂课。

【情感态度与价值观】

借助教师环节上的层层推进，引领学生感悟文章主题，丰富创作理念与情感认知。

三、重点难点

【重点】

了解文中“延迟法”的运用和好处。

【难点】

通过文章结构的层层推进与主题的“重”让学生领悟作者“化重为轻”的艺术和内涵。

【突破方法】

针对重点，采用厘清情节、讲授新词、知人论世的方法；针对难点，采用朗读、比较、重构等方法进行突破。

四、教学过程

（一）布置课前导学，调查“真切实在”的“情”

通过课前导学的学情调查，发现并了解学生预习的大致情况，课前导学一共分为3题：（1）概括小说主要内容；（2）读完这篇小说，你的心情是怎样的？请具体指出哪些地方让你感受到了这种心情？（3）你在课文阅读中遇到了哪些困难需要老师帮助解决？请分条写在下面。

高二某班《牲畜林》课前导学回答情况分析表

序号问题回答情况问题1请你仔细阅读这篇小说，用简洁的语言把你对它的内容理解写下来。

41名学生中，40名学生能读懂这篇小说的大致内容，能用简洁的语言将它表达出来。问题2读完这篇小说，你的心情是怎样的？请具体指出哪些地方让你感受到了这种心情？56.8%的人写了轻松、幽默，主要表现在朱阿和德国兵的形、情节的搞笑等方面；29.6%的人写了紧张、着急，表现在朱阿的颤抖举枪、周围人的请求等方面；4.5%的人表示沉着、无奈，从文中的“大扫荡”、“唯一的财产”、“破旧的村子”等地方看出；9.1%的人写了先轻松后沉重、五味杂陈。问题3

你在课文阅读中遇到了哪些困难需要老师帮助解决？请分条写在下面。

学生的问题主要在于人物的深入探究与主题的不明晰上。问得比较多的问题主要有：

1．为什么反复出现牲畜？牲畜出现的顺序有什么讲究？

2．这篇小说的主角是朱阿吗？

3．结尾为什么不让朱阿打死德国兵？

4．情节似乎有点拖沓，少一次可以吗？

5．这篇文章想要表达什么主题？