人教2003课标版《牲畜林》集体备课教案设计

人教2003课标版《牲畜林》集体备课教案优质课下载

深入品味小说形式特征后的精神寄托。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入：

我们上次在这间录播教室上《阿甘正传》，同学们记住了阿甘的那句名言：人生就像一盒巧克力，你永远也不知道下一个吃到的是什么味道。读小说也是这样。我们读这一篇小说之前，不知道它是什么味道。读过了之后呢？请同学们就这部作品谈谈你的想法。

温故知新

（一）传统小说有三要素的说法，回顾我们之前学过的小说，逐一分析，在这些作品中三要素哪一个是该作品的特色？

《边城》《装在套子里的人》《林教头风雪山神庙》《老人与海》《祝福》《林黛玉进贾府》逐一分析，这些作品中的三要素对表现主题来说有哪一个要素更重要？

（二）你认为《牲畜林》这个作品中三要素之间是什么关系？根据文本，揣度一下，哪一个要素对于主题的表达来说最重要？

在学生的分析中完成人物、情节、环境的分析

1、朱阿其人其事。（浅层阅读：人物、情节）德国鬼子、其他人。

（1）主角：朱阿 反面人物：德国兵

“朱阿?德伊?菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”

“这是一个长得农民摸样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一竿像他一样高的破枪”“他边走边用鼻子嗅着，扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望”

“他是村子里最蹩脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔子，就连一只松鼠也没打到过。当他朝树上的鸟儿开枪时，它们甚至动也不动。没人愿和他一起去打猎，因为他会把铁砂粒打到同伴的屁股上。”

小结：两个形象都很奇特，一前一后行进在树林里，更是形成一个奇特的组合。拙劣的技能，愚蠢的思维，狼狈不堪的状态。

思考：将敌人丑化、矮化，这是我们常见的现象和手法，可是作者为什么塑造这样的一个朱阿？

（2）配角：村民

从情节上看，村民们的出现推动情节向前发展，从人物上看，展现出善良的品质，这种群体展现的特征说明作者要突出他们的共性，表现出他对村民的同情与歌颂。

2、这篇小说中的环境是作者寄寓深意的，牲畜林其实指的是那片无名的树林，之所以叫做牲畜林，是因为在那扫荡的日子里，人们会带着自家的牲畜穿过树林逃难，有母牛、小牛、公牛、山羊、骡子、猪、母鸡、兔子，还有树林里的原住民松鼠，睡鼠。热闹非凡、甚至是喜气洋洋。

此处应该留心，所谓的闲笔不闲，作者为什么如此用心地去刻画、多次描绘树林中的牲畜？

为下面情节中的各种牲畜出现做铺垫 （2）奠定牲畜林生机勃勃的基调

深入思考：这部小说的主要情节就发生在这片到处是牲畜的树林里。但这也不足以阐释小说为什么要以此为名。

在朱阿追击那个不像兵的德国兵的过程中，树林里的牲畜逐一登场，有朱阿的红色小母牛“花大姐”，两个小孩的粉红色小猪，白胡子老牧羊人的小羊，胖姑娘的火鸡，小姑娘的家兔，吉鲁米娜老太太的母鸡（最后那只大猫不是牲畜，而是凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃）

各种牲畜接连出场, 成为故事的真正主角。牲畜们可不管你是德国兵还是什么, 它们只管在林子中间跑啊、跳啊, 仿佛这是一场盛大的狂欢节。在阴沉的战争背景下，这片树林就像是牲畜们的诺亚方舟，这种欢乐的景象蕴含着某种值得我们思考的精神。