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选修语言文字应用《第一节字之初，本为画--汉字的起源》集体备课教案优质课下载
2、 过程与方法
（1） 通过图片形象地展示汉字的发展
（2） 通过课堂练习来巩固和提高
3、 情感态度与价值观
（1）了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。
（2）了解汉字的造字方法和字体演变，也能帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品
教学重点： 理解汉字的起源、造字方法
教学难点 ：对汉字的起源、造字方法理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题
课时安排 ：1课时
教学过程
第一课时
一、导入
幻灯片展示几幅文字构成的图画，让学生猜一猜是哪些文字构成？（通过图画激发学生对文字的兴趣，引导出今天的课题）
二、汉字的起源（讨论，师生互动）
据你所知或猜测，汉字是怎么来的？（每一组抽一个代表）
人类社会之初，生产力极其低下，出于生存的需要，人们不得不联合起来，采用原始、简陋的生产工具，同大自然作斗争。在斗争中，为了交流思想，传递信息，语言诞生了。但语言一瞬即逝，它即不能保存，也无法传到较远一点的地方去，而某些需要保留和传播到较远地方去的信息，单靠人脑的记忆是不行的。于是，原始的记事方法——“结绳记事”和“契刻记事”应运而生了。
1．结绳记事说
2．八卦说
3．仓颉造字
4图画说
《说文解字》说，“黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。”【原文】皇帝之史仓颉，见鸟兽蹄迒（háng 野兽经过后留下的痕迹）之迹，知分理之可相别异也，初造书。
分析课文39页的内容。
识别古代汉字。课本中所列古文字对应今天的汉字分别是：“舟、车、册、又、其（“簸箕”的“箕”的本字）、月、川、刀；门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕；下、亦（“腋”的本字）、龙；贝、翼、射、立；女、妇、乳、毓（同“生育”的“育”）；书、从、莫（“暮”的本字）、明”。
三、汉字的造字方法（讨论，师生互动）
关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形。