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人教2003课标版《第一节字之初，本为画--汉字的起源》教案优质课下载
（2）了解汉字的造字方法和字体演变
2、过程与方法
通过图片形象地展示汉字的发展
3、情感态度与价值观
了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展，增强民族自豪感。
教学重点：
理解汉字的起源、造字方法和字体演变
教学难点：
美国学生参与课堂，对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题。
教学过程
一、导入新课
由上课喊“老师好”入手，解析“好”字。
好，甲骨文 （女，女子） （子，男子） ，表示男女亲密相处。造字本义：两情相悦：怀春男女，相互爱慕。金文 、篆文 基本承续甲骨文字形。隶书 将篆文的“女” ?写成 ?，将篆文的“子” 写成 。
再介绍美国朋友，由“友”字入手，甲骨文字形，向着同一方向的两只右手，以手相助，见面握手礼节，右手相握，“同门曰朋，同志曰友”。（伸出你的手，邀请美国朋友来到你的小组，协力互助，一同学习中国汉字的美妙）
友，甲骨文 （又，手） （又，手），造字本义：两人结交，协力互助。金文 承续甲骨文字形。有的金文 加“曰” （说），强调相互协商、鼓励。篆文 基本承续甲骨文字形。隶书 将篆文上方的“又” 写成 。双手配合为“友” ，三（多）手配合为“协” 。
二、汉字的演变
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略介汉字演变:
1、甲骨文，是商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型。
2、金文，商周时期刻铸在青铜器上的文字。有的还保留了早期图画文字的痕迹；后期与小篆相近。金文的形体结构比较成熟。
3、小篆，秦通行的文字。战国时期，中国各地文字异形；秦始皇统一中国之后，对文字加以整理和简化，规定了一种标准字体，这就是“小篆”。秦朝的这一统一全国文字的重要措施，对汉字的规范化起了很大的作用。
4、隶书，汉朝通用的文字。隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了今文字阶段。
5、楷书，由于它的形体端正，笔画平直，足为楷模，所以被称为“楷书”，又叫“正书”、“真书”。
三、美丽的汉字
印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”