《第一节字之初，本为画--汉字的起源》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

1、通过图片形象地展示汉字的发展

2、通过课堂练习来巩固和提高

（三）情感态度与价值观

1、了解汉字的起源和演变过程，使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。

2、了解汉字的造字方法和字体演变，也能帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品。

二、教学重点：

理解汉字的起源、造字方法和字体演变 。

三、教学难点：

对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能解决在生活实践中遇到的问题 。

四、 教学过程

（一）导入设计

看图识物：教师出示一副幼儿园小朋友的图画，小朋友在不认识字的情况下，通过一系列的符号表示事物，从而还可以联系成一件寓意完整的事件。要求学生一分钟时间仔细观察图画，教师抽查一位学生，详细描述，告诉大家你看到了什么，其他学生做补充。由此同学们不难得出结论，汉字的起源就是——画！巧妙地化用三字经的方式的话就是字之初本为——画！引出今天所学内容。

（二）推进新课

1、教师简单出示两组图片，让学生从整体上对汉字的起源本为画，有个初步的感知。

其中一幅是木、禾以及羊、犬，这四个字的演变过程，图画形象生动，调动学生学习本课的兴趣。

2、学生在充分预习的基础上，梳理概括汉字的演变过程。要求学生自主学习整理归纳3分钟，小组集体讨论3分钟。教师抽查小组代表来展讲，要求叙述准确、全面。其他学生可以补充。

3、教师出示汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书，拿典型的三个字：鱼、鸟、羊，不同的字体形象直观地加深学生的印象，师生重申其特征。

4、师生总结归纳汉字产生的原因——原始人类再长期生产实践中逐渐形成演变而来的，

5、汉字的造字方法有哪些？要求学生自主学习整理归纳3分钟，小组集体讨论3分钟。教师抽查小组代表来展讲，要求叙述准确、全面。其他学生可以补充。

6、教师出示汉字的造字方法：（1）象形。文字描摹实物的形状。如：人、口、日、月、山、水、衣、目、耳、石、田、火、车、牛、马、鹿、虎、象、鸟、鱼、雨、果、龟（2）指事。文字由指示性的符号构成。朱、本、末、未、刃、中、回、寸、天、左、右、立、王、皮、上、下、旦、白、甘（3）汇合两个或两个以上的字构成一个新字。集、伙、尘、双、轰、初、伐、休、告、哭、品、难、林、（4）形声。由表意义的形旁和表声音的声旁两部分组成。架、裳、慈、斧等。

（三）课堂小结

这节课我们主要认识和了解了汉字是怎么产生和发展的，内容包括体会汉字如何起源于图画，介绍汉字的几种主要造字方法，了解汉字的演变情况。通过这节课的学习，将使我们感受到汉字的极大魅力，培养了我们的爱国情怀。

（四）课外延伸

同学们“小试身手”，利用汉字结构巧以形推义，趣味拆字——春！