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人教2003课标版《第一节字之初，本为画--汉字的起源》精品教案优质课下载
拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，如何使用计算机进行编辑，版面设计，制作个人网页和演示文稿。
教学目标：1.了解图文转换题的三种类型。
2.明确高考考题中对图文转换题型的考查方式，掌握图文转换题的解题方法和步骤。
教学重点：图文转换题的答题方法。
教学难点：表文转换题目中对数据的归纳、概括。
考点解析：
“图文转换” 类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。图文转换这一考点是放在语言文字运用模块中进行考查的，是一个较新颖、灵活的考点。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。 从命题形式上看，图文转换题的题型从所提供材料角度可以分 为：（1）表格文字转换题；（2）图文转换题；（3）漫画文字转换。命题灵活多变，多贴近生活实际，是这个考点的特征。这类题型一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4-6分。
设计理念
新媒体、新技术、新方法，与课堂融合
以学生认知为起点，以探究实践为基础
培养学生在生活和中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力，提高语文素养
培养学生自主探究的参与度和合作意识
打造以生为本的具有活力和生命力的语文课堂
教学方法：
直观演示法：
充分发挥电子白板的交互功能，使师生互动、生生互动更加直观有效，更有利于课堂资源的动态生成。现代信息技术的运用不能忽视学生动手能力的培养，各方面有机的结合，实现课堂教学的最优化。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
在EEPO有效教学方式的帮助下，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己搜集资料思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
学法：
90后说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是不懂图片的人”，因而，学生要从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。学生要运用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习这节课。
技术创新应用要点：
多媒体信息技术 交互式白板技术应用 微课视频辅助教学