《第三节每年一部“新词典”--新词语》优质课教案下载

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教学重点：

引导学生通过搜集新词新语，了解产生的原因和规律，培养在生活中学语文的意识。

教学难点：

学会合理规范正确的运用新词语。

教学方法：

自主 交流 合作 探究

自主预习：

学生自主阅读课本P69----P73，找出新词产生的原因及特点。

学生课外搜集当今社会上的新词新语。

学情分析：

1、 教学内容分析：

选修课程本身就是新课程理念的最好体现，新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思想，在教学评价中，新课程理念重视过程标准。所以可以给学生更多的活动时间，让学生真正成为课堂的主人。

2、 学生分析：

学生对新词语非常感兴趣，学生掌握和使用的新词语比教师多，可以放手让学生自己解决。对新词语的评价，不能通过说教达到，只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。

教学过程：

导课：

有人说：语言是一条流动的河，不同时段有不同的风景；也有人说：新词语是社会的一面镜子，映照出社会的变迁；词汇这种表情达意的载体，它永不停息的推陈出新。这一节，我们一起走进《每年一部新词典---新词语》感受语言的变化，社会的变迁。

幻灯片1

课堂活动

下面我们通过课堂活动一起感受词语的变化，社会的变迁。——板书：感受词语变化

1、感受词语变化

幻灯片2

（1）、学生通过阅读几部文学作品，找出相关的餐馆用语和就餐人物场景的词语句子，看看古往今来的词语发生了哪些变化？

（学生分组讨论 教师巡查指导）

学生归纳总结，教师明确：