人教2003课标版《第三节淡妆浓抹总相宜--语言的色彩》新课标优质课教案设计

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1、在说、读、写活动中，学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。

2、在比较中体会和掌握增强形象色彩的方法途径。

三、难点：

在说、读、写活动中，学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。

四、学法指导：

1、借助工具书，自主阅读。

2、自学法、合作探究法。

3、小组交流，互相解答，教师点拨。

教学过程

一、导入：

由2008年北京奥运会图案引入，对色彩词和色彩义的展开。

“舞动的北京”是中国人崇尚的色彩。具有代表中国、代表喜庆、代表传统文化的特点。红色是太阳的颜色，红色是圣火的颜色，红色代表着生命和新的开始。红色是喜悦的心情，红色是活力的象征，红色是中国对世界的祝福和盛情。因此我们知道了这里的红色有其承载的不同含义。

二、整体感知

1、“色彩词”与“色彩义”：

色彩词即表示颜色的词。

色彩义指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。

客观色彩表示的只是色彩本身。

形象色彩指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。

感情色彩主要是褒义色彩和贬义色彩。

象征义指利用象征手法而形成的词义 。

引申义指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。

2、引申生活中常见的色彩义：

（学生陈述所喜欢的颜色来看他的性格特征，随机回答）

红：赤诚、焦躁、勇敢、活动、热烈

橙：嫉妒、嫌忌、疑惑、信任