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选修中国文化经典研读《人生的境界》教案优质课下载
本教学内容取材于人民教育出版社社（选修）《中国经典文化研读》教材第七章《天理人欲》之大视野。本文是《朱子语类》三则的补充阅读，是对天理与人欲的补充，有助于学生从近距离理解传统文化的影响与意义，并引发学生思考。
2、学情分析
本节课的教学对象是高二年级学生，本章是学习理学，理学是对儒家思想的继承和发展，在前面的学习中学生已经有了对于儒家思想的了解，在此基础上在来了解人生四种境界，对于学生来说并不难，因此在此基础上，围绕提高学生质疑思辨能力和情感态度价值观的培养精选资源。
3、学时数：1学时
【教学目标】
（一）知识与技能
（1）理清文章思路。概括大意
（2）认真理解文中关键语句的含义，并深入探究。
（3）体会学者散文(随笔)的写作特点：思路明晰、内容丰富、概括性强、抽象性高、说理简明、语言平实。
（二）过程与方法
（1）体验哲学的基本问题，懂得哲学是对于人生的世界的基本问题的规律的探索。。
（2）通过讨论交流的方法，培养学生的质疑思辨能力。
（三）情感态度与价值观
（1）引导学生科学思考哲学和人生的思想境界对于现实生活的意义，陶冶学生对于更崇高精神境界的追求。。
（2）引导学生对于生活中遇到的问题深入思考，养成思辨的习惯。
【教学重点】
联系生活实际解读人生的四种境界，能够熟悉并理解文中语句的含义，并进行深入探究，深化并丰富对人生的理解
【教学难点】
对一些关键词、关键句的理解
【教学策略】
采用“任务驱动”和“分组竞赛”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。
【教学评价】
1、课前评价：通过课前对学情和教材的分析，预先判断学生的总体水平和个别差异，为知识重、难点和教学节奏、任务分层提供依据。
2、课中评价：在教学过程中，通过课堂观察、提问、学生完成任务情况等方法，帮助教师判断学生中存在的普遍问题，动态调整教学，使整个教学有的放矢。
3、课后评价：通过对学生任务的完成情况分析，进行教学后的总结性评价，帮助教师了解学生是否达到学习目标，为今后的教学提供改进的依据。