人教2003课标版《相关链接》优质课教案下载

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【教学重点】

　　从文化视角走进鲁镇。

【学情分析】

《祝福》虽是必修三第一单元的第二篇的小说，但这次对《祝福》的解读是由高二下期的学生对课文进行重新解读。高二下期的学生已经具备小说阅读的基本能力，学生也完整的学习过《祝福》的课文。，这次重新解读打算从文化视角对《祝福》进行解读，可以适当提升阅读难度。（暂定对象是高二下期学生）

【教学课时】

　　一课时

【教学过程】

　　一、导入

4月21日，斯里兰卡遭遇恐怖袭击，共造成290人死亡、超过500人受伤。全球震惊，世界人民呼吁和平，希望慎用枪炮炸弹。

有形的枪炮会造成生命的流逝，但有些无形伤害也足以摧毁人的生命。鲁迅先生在《论人言可谓》一文中写道“　‘人言可畏’是电影明星阮玲玉自杀之后，发见于她的遗书中的话。”鲁迅小说中的哪位女性也有同样的遭遇，死于无形的伤害？

让我们文化视角走进鲁镇，看看祥林嫂受到了哪些无形的伤害。

从文化视角走进鲁镇，解读祥林嫂的社会环境。

1.为什么人们称呼她“祥林嫂”？她二嫁贺老六之后，不是应该改称呼了吗，为什么仍叫“祥林嫂”？

教师解读：女性地位卑微，从一而终的贞洁观

2.理解“文化视角”的概念

“文化视角”的概念：民风民俗

（文化视角即文化角度:就是指从某种教化类的“道德、理论和思想理念”的角度出发看事物、讨论问题、做出决定等。而很少涉及到“经济的利益、政治的权力”等。）

问：请全班讨论，《祝福》一课有哪些文字涉及到了民风民俗的描写？

（这个问题视学生情况而定，如果学生基础较好，可让其找寻；如果比较薄弱，则跳过这一环节，直接展示“民风民俗”）（民风民俗学生找到即可，不需要学生详细分析。）

今天这节课从“祝福”、“婚嫁”“捐门槛”“三方面的民风民俗探讨祥林嫂的生活环境。

（本堂课的重点是探讨“祝福”、“婚嫁”“捐门槛”“避讳”三方面的民风民俗，如学生提到课文其他的文化角度（民风民俗），教师可适当点评。

3.用文化视角赏析“祝福”、“婚嫁”“捐门槛”的民风民俗对祥林嫂的一生有何影响。

（1）祝福（祭祀）

①杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。

（课文为什么要用繁笔写“祝福”时“用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红”这一细节？为什么要在后面特别加上一句细节“有的还带着绞丝银镯子”?）