《＊送魏万之京》新课标优质课教案设计

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教学重难点：

叙事、写景、抒情相交织的艺术特色；

盛唐声律与风骨兼备的特征；

资料链接：

1、声律风骨兼备的盛唐诗：盛唐诗歌就时间上来说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌。就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。所谓“声律风骨兼备”是就这一时期的诗歌内容和形式而言的。

　　盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代表)。古体与律诗的截然划分，以及歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮的标志。

2、作者及背景简介:

李颀（690？－715？），赵郡人。开元二十三年（七三五）中进士，他曾任新乡尉，因久未升迁，便辞官归隐于颖阳东川。和当时的诗人王维、綦毋潜、高适、王昌龄、崔颢等均有唱和之作。擅长七言歌行和七律，善于描写边塞风光，刻画人物形象，对于音乐声情的描绘，更具特色。白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭弹箜篌》曾受李颀诗的影响。

我国古代送别诗枚不胜举，各有其优。盛唐诗人李颀的《送魏万之京》感情真挚语言洗炼，响亮的音节，为明七子所师法，并流传至今。

魏万，又名魏颢，是李颀晚辈的诗人。他不但与李颀情谊甚厚，与李白等诗人也有交往。李白诗集中，也有《送王屋山人魏万还王屋》的长诗。李颀的这首诗，是为送魏万西赴长安而作。李颀晚年家居颍阳而常到洛阳，此诗可能就写于洛阳。

教学过程：

1、导入课文：初唐诗的特点：风神初振，初步扫清了文坛绮靡柔婉风格；盛唐诗歌：声律风骨兼备。请同学读专题学习目标，体会盛唐诗歌的特征。“高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音”。

2、初步赏读诗歌，先听读，再请同学读，初步体会诗歌内容及情感。（放录音）同学评价，主要从流畅程度和对情感的把握着手；

初步印象：似乎比初唐时期的诗歌更加朗朗上口了，因为押韵了，多了节奏和韵律的变化，因而，更加协调。

归纳（1）：七言律诗，音韵和谐，铿锵变化，显示出唐朝诗歌与前朝诗歌相比独有的音韵美。

3、请整体理解，补出跳跃的内容，用现代语言译写

早晨听你唱着离别的歌，昨夜初下微霜你刚刚渡过黄河。心中惆怅听不进去鸿雁的哀鸣，何况客中要经过重重云山。函谷关的树色催得寒气越来越重，冬天已经近了，长安城中傍晚时分捣衣的声音分外多。不要把长安看作行乐的地方，容易虚度年华徒然让岁月流逝。

4、赏析诗歌:

问题（1）：本诗歌抒发的是送别的离愁，是怎样来抒发离愁的呢？

提示：“怎样”这个问题应该怎样回答。

借景抒情，直抒胸臆

问题（2）请找出前三联中直接和间接抒情的地方，并加以分析。

展示同学导学案内容，暴露问题，提出疑惑，解决困难；同学评价，教师评价。

课前充分预习，课中分组讨论。请同学分组展示自己学习、讨论的成果。

教师参考：“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。”游子，这里指魏万。这两联，先写诗人黎明时分送魏万启程，后补叙魏万是昨夜才渡过黄河与诗人相见的。可见二人相见匆匆，魏万赴京行路之急。“微霜”二字，指天降薄霜的深秋时节。开始两句融叙事与写景为一体，将事情的原由经过以及时间地点交待一清。