唐诗宋词选读（选修）《＊送魏万之京》精品优质课教案设计

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这两首诗分别选自《唐诗宋词选读》第一单元“风神初振”的初唐诗和第二单元声律风骨兼备的盛唐诗。两首诗都属于送别诗，在教学时以难度较大的盛唐诗为重点。

语文核心素养包括语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。诗歌的教学应重点指向审美鉴赏、文化传承与理解及思维发展。

三、学情分析：

教学对象是高二学生，有一定诗歌阅读基础，能够大体上理解离别诗的内容和情感，但对诗歌深层的情感表达把握不准，需要教师通过诗歌中表达的人和事的分析，引导学生反复揣摩。

四、教学设想：

结合教材、核心素养和学情，可将本堂课的教学重点放在引导学生读出不舍、担忧、劝诫、期盼等离别诗常见情感之外，更深层的作者的心志。

五、教学方法：

师生朗诵、课堂提问、课堂讨论、演示文稿、教师讲解等。

六、教学过程：

（一）导入

今天我们要学习两首唐诗《送魏万之京》、《春夜别友人二首（其一）》，大家看看它们属于什么类别的诗（从诗歌题材的角度）？

明确：送别诗。

送别诗一般表达哪情感？

明确：依依不舍、担忧、劝诫、祝福等。

（二）品味意象，分析人和事，揣摩深层的情感

1、大声朗读《送魏万之京》，你读出了怎样的情感？从哪里读出这样的情感的？（提示：关注重点意象）

明确：

（1）鸿雁

鸿雁是大型候鸟，每到秋来便南飞，返回温暖的故乡，而游子也是南下，确是远离自己的故乡。鸿雁似南北飘零不定，有似旅人，鸿雁又知往温处走，强如旅人。雁叫长空，更添哀怨，常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。

（2）云山

云遮雾绕的重重山岭，送别诗中的阻隔意象，象征着游子和故里、亲人的重重阻隔，使人产生依依不舍的惜别之情；使人感叹路途艰难，生发担忧、关切之情。

（3）砧声

砧声，即捣衣（捣练）之声。妇女洗衣时以杵击衣，使其洁净，称“捣衣（捣练）”。捣衣（捣练）有时是为了给远行的人赶制寒衣，多于秋夜进行。月下捣衣（捣练），风吹砧声，凄冷的砧杵声又称“寒砧”、“清砧”、“暮砧”，往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。

2、《送魏万之京》情感小结，请学生朗读诗歌，读出所分析出的情感。

离愁（不舍）——担忧（天气寒冷、路途险阻）——劝诫